TeacherMary 关于学习phonics的一些看法和建议

我花了一短时间陆陆续续地浏览了大家的帖子，但是还没有全部看完。有一些观点我非常认同，有一些则不然。因为我在北京开办了一家小型的幼儿英语培训中心和playgroup教授phonics. 所以现在谈一谈我对幼儿学习Phonics的一些看法，希望能对大家有所帮助。

1。关于教材。 我使用的教材全部为新加坡进口，还从国外购买配置了一些其他的辅助教材。但是家长们完全不必要为买不到国外的教材而感到灰心苦恼，因为对于家庭教学来说，从网络上搜索到的phonics资料已经足够，何况没有任何一套教材可以被认定为最佳教材。

2，学习的年龄。对于学习英语本身而言，答案是越小越好。虽然长大之后再学英文不见得学不好，但是事实是孩子在6个月之前，对于母语和外语的接受度是完全一样的，但是6个月之后就已经有选择性地更喜欢听母语了。3岁以后学习英语的孩子，主动开口说英文的意愿较低，6岁以后学习难度明显增加。所以我绝对坚信应该让孩子尽早接触英文。

但是对于学习phonics而言，我的建议是系统学习起码在3岁以上。在国内的学校里面，如果是从幼儿园里面开始学习，一般是在K1,K2时学习。即3-4岁开始学。如果是从小学开始学，则是从6岁开始。而且phonics学习不会超过2年。

在我看来，The goal of phonics instruction is to help children learn and use the understanding that there are relationships between written letters and spoken sounds.在系统学习phonics的过程中，包括whole-word recognition, sound and letter correspondence, sound and spelling pattern relationships, tone and syllabification, phonics rules, sound and meaning association, how to deal with exception words....等等很多内容。但是所有这些内容都有一个原则，语音永远在字形的前面。而良好的字形训练与书写是分不开的。对于3岁以下的孩子，语音学习尤为重要，因为他的智力发展水平和生理特点很难接受字形训练。强迫孩子只能是揠苗助长。

所以3岁以下应该以建立孩子对英语的兴趣和感觉为主。所以在我的playgroup里面，（2岁-3岁的孩子），我会给他们很多的英语游戏，配合孩子的水平穿插一些phonics中最起初的字母的发音训练。主要是给孩子们积累一些词汇，培养孩子的语感和交流能力。

3，教phonics很难吗？通过自身体会以及与国外教师及朋友的讨论，结论是真的一点都不难。甚至可以是说，phonics真简单啊！！！

为什么这么说呢，首先，我觉得可以请各位想想，我们为了什么要教孩子学phonics.  相信很多家长选择它是把这种方法作为孩子对英文的入门教育，其实这种初衷是非常正确的。我们就是为了让孩子快速地学会拼读英文，从而产生浓厚的兴趣。

我发现有些家长有一个误区,就是对英文中一些无法用phonics规律解释的单词抓住不放，耿耿于怀。据统计得知，的确有13%的单词不完全能用规律解释。但是这13%一部分是没有多少人认识的生僻字。一部分是非常常用的单词，比如soup,to, do ....。在英国官方机构spelling improvement association公布的exception words只有400个左右。当我们掌握了phonics之后，能对绝大部分英文单词做到听到就能拼写，看到就能读之后，这难道不是一件非常美妙的事情吗？

4. 教孩子学习的时候真的需要把所有规则都学到吗？
phonics 的优点，是让初学者了解：
1。每一个字母都具有某种语音上的意义
2。某些字母的排列组合就代表某种读音或发音线索。

我们教孩子phonics的时候，并非只有一种方法。专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，但是之建议大家教授几个适用度最高的规则就可以了（the most productive rule)。最多不超过10个就已经差不多足够用了。所以，1，2年的时间，教10个规则。。。。。真的不难。

5.怎么开始教孩子呢？
我看到很多人在看到phonics时，往往欣喜有加，恨不得立刻就马上让孩子记住每个字母的发音，然后马上能拼读。。。。其实这样是不太恰当的。

简单地说，我赞成的方法是让孩子先积累一定量的单词。因为这个整字辨识的过程是不可或缺的，我们可以在各种情景中让孩子深刻记住一些单词，这种单词属于sight words,是从经验式的学习中获得的。 当积累了一定数量的单词后，英语对孩子而言，已经不时完全陌生了，当我们再教孩子们认识phonics语言规则时，这些之前积累的单词会重复印证规律的正确性，给孩子带来巨大的成就感和满足感，加速他们的学习。

总而言之，英语学习与汉字不同，音重于形 。

6。一个误区。
我认识的很多家长，之所以迟迟不开始教孩子学英文，有一个非常普遍的原因：我自己的英文就不好，怎么教阿？我的发音不标准，会不会教坏孩子了？

其实这个想法是没有任何意义的。我自己的国外接受的大学教育，我的同学中有很多来自非英语母语国家，他们的英文都很好，但是语音却不一定标准。我个人感觉是，好像只有中国人自己才会嫌弃同胞英语语音不标准。我还从来没有听到任何一个外国朋友批评某人的英语语音问题的！ 即时是印度人和苏格兰人艰涩别拗的发音也是如此。

很多莫名其妙的中国人一边学着从来不敢开口的哑巴英语，一边嘲笑他人的英语不标准，我想大家都知道其实谁更可笑一些。语言是交流的工具，大家不用自 己把它的门槛设的过高了。

此外，的确很多家长的英语水平不是特别好，但是除了完全不会之外，您掌握的程度难道还不够教给你一点都不会的孩子吗？现在英语国家都倾向于更流行的plain English，您又有什么理由因为不太明白难懂的语法而懊恼的呢？即使您真的不会英文，那就拿出勇气和毅力，跟孩子一起学习吧！

7. 我不清楚1年级的小朋友是否开始学习汉语拼音了。
我想现在对您而言，可能最需要的是学习phonics应该按照什么顺序来。现在我按照我的教材中的内容，给您建议分成四个大的步骤。需要注意的是，每个步骤都要根据孩子的具体情况安排进度，对幼儿园阶段的孩子，小一点，慢一些的每个步骤要半年呢！

1。26个字母的基本发音

2。以以下这些字母组合结尾的单词：an, at, ap, am, ag, et, en, ed, eg, in, og, op, ot, ub, up , ug.

3. a.2个辅音字母开头words with initial consonant blends：cl,fl, pl, cr, dr, fr, pr, st

    b.2个辅音字母结尾words with final consonant blends：st, ft, mp, sk, lt, nd, nt, lk

    c.2个字母发一个音的words with digraphs：ck, nk, ng, ch, th, sh

    d,2个辅音字母words with final double consonants: ll, ss

4.a,长元音words with long vowel sounds: ee, ea, ai, ay, oa, + silent e

  b, words with oo, or, all, ar

  c,双元音words with diphthongs : oi, oy, ow, ou

这里面我觉得已经涵盖了基本的Phonics规则了。

8. 继续唠叨，基于我上面提过的学习顺序，我再说一些具体学习方法，希望能对大家有所启发，举一反三。
1。在第一阶段，就是学习alphabets的时候，从a-z。这个阶段往往问题最多。为了建立一个最好的开始，请一定要有最多的耐心。以下两个例子都不是固定的，要看孩子的年龄。还有很多内容我就不一一写了。 值得注意的是，我是建议先给孩子学习小写字母。

举例一：字母a.

学习字母a的时候，可以先用flash card让孩子看见a的样子，同时模仿你的读音。

然后给孩子看一些图文并茂的字卡（一定要大一些），比如：ant, axe, apple arrow...,看的时候可以指着这些单词中的a,或者变换一下a的颜色，读这些单词的时候也要强调a的发音。（最好能给孩子看到实物，比如一个大红苹果）

然后可以从这些词中间选择一个词，唱歌或者跳舞。 我选择的是一首歌， Alice ant is acting, a a a, a a a, Alice ant is acting, a a a, a is the sound of A. .....对幼儿园阶段的孩子还可以引申出来更多的游戏，表演。。。。

然后我们可以去户外观察小蚂蚁，可以手工制作小蚂蚁。。。（对于axe这种东西有暴力倾向，我是坚决抵制的）

或者可以在打印出来的大的空心的a中间涂色，贴小纸片。。。。。

还可以把图片组合起来，把ant放在axe上面。写下来一行句子，指着让孩子们读：ant on the axe... ...

或者可以讲一个小蚂蚁的故事，有一首apple round, apple red...的歌也很可爱。。。

总而言之，通过一切手段让孩子边玩边记住a。

9. 这就是在学前面26个基本语音的时候，我们按照什么顺序来呢？ 现在有很多种观点： 1。从a-z。我不赞成这种方法，因为当你学到z的时候，a已经忘了。 2。先学辅音字母，再学元音。我也不时特别赞同，同样学到后面忘了前面。 3。我赞成的有两种顺序供大家参考：    1），一个元音带几个辅音字母。比如说，a, + c, t, b,g...       因为这样我们很快就可以教孩子拼读一些单词，例如：cat, bag....   2), 顺序为: t i p a s n b m c e d o b u l f r v j g ..       因为第三堂课就可以拼 it, tip, pit.      第11堂课就可以读：this boy says "Hi"                                He puts the toy here. there are many books here, the man hits the sack, they hit it too. .... 总而言之，我建议的顺序是能很快学习单词和句子的。这样子小孩子会有成就感，不容易遗忘，妈妈也会比较有信心坚持下去。

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